La simulation comme espace d’apprentissage et d’engagement
Le 15 avril 2024 s’est joué le point culminant d’un projet soutenu par le Fonds...
Étiquette : Motivation et attention
Retrouver sa classe et le plaisir d’enseigner
Un texte d’Isabelle Boisclair, professeure au Département des arts, langues et littératures. Un balado accompagne...
Avez-vous réussi vos études?
Selon quels critères? Les notes? Les diplômes? La qualité de l’expérience?...
Transition intercycle : développer la pratique réflexive des personnes étudiantes
Les personnes étudiantes ayant peu développé leur réflexivité peuvent se sentir démunies lors du passage...
L’ADN d’une image pédagogique et son impact sur l’apprentissage (1/2)
Un regard « rayon-x » afin de mieux choisir les images pour supporter votre message...
Surcharge ou charge utile?
La somme du travail demandé aux personnes étudiantes et enseignantes est-elle pertinente et efficiente?...
Je m’engage en FAD… Qu’en est-il de mes étudiantes et de mes étudiants?
par la professeure Marilou Bélisle, Nathalie Lefebvre et Géraldine Heilporn Depuis 2018, l’i2P organise annuellement une table ronde...
Enseignement magistral? D’abord susciter la curiosité
par Jean-Sébastien Dubé et Maryse Beaulieu Compte tenu des multiples injonctions à intégrer les pédagogies...
Comment apprend-on… et comment en tenir compte en enseignement?
Depuis le déploiement encore assez récent des sciences cognitives, nous comprenons davantage le fonctionnement du...
Pourquoi les étudiants ne prêtent-ils pas plus attention en classe?
Vous avez devant vous un mur d’étudiants. Disons 50 étudiants. En arrière, il y en...