Demain, la certification : jamais sans mes badges 1/2
Nous en avons déjà parlé à diverses reprises (voir la certification, apanage des universités? et...
Auteur.e : Jean-Sébastien Dubé
Situations authentiques, recul critique et cohérence : l’évaluation en mode «parcours»
Depuis 2009, le Département de gestion de l’éducation et de la formation de la Faculté...
10 idées pour repenser l’évaluation en ligne des apprentissages
Dans de précédentes rubriques «Avec classe», nous vous avons proposé notamment de mieux s’outiller pour...
Le Centre de langues : 10 ans à se réinventer
Le Centre de langues a été créé en 2003. En 10 ans, les besoins d’apprentissage...
L’Europe changera-t-elle les MOOC?
L’année 2012 a été consacrée Year of the MOOC (Massively Open Online Course) par le...
De retour en classe… inversée : enthousiasme, scepticisme et recherches
Depuis notre article de novembre 2011, la popularité grandissante de la classe inversée ne se...
Un professeur d’informatique inverse son enseignement
En mai dernier, le professeur Hugo Larochelle, du Département d’informatique de la Faculté des sciences,...
Choc des tendances : learning outcomes contre microcertifications
D’un côté, des institutions et des organismes internationaux qui veulent s’assurer de la correspondance entre...
TIC en enseignement : les plus technos ne sont pas toujours qui l’on pense
Il semble que les images que certains se font de l’enseignant déconnecté et de l’étudiant...
Les MOOC ou le Big Data pour comprendre l’apprentissage
Beaucoup de choses se sont écrites sur les MOOC, tant par ceux qui les critiquent...